福建省深入落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，注重統(tǒng)籌設(shè)計，加強(qiáng)課程建設(shè)，強(qiáng)化動手實(shí)踐，健全保障機(jī)制，多措并舉推進(jìn)勞動教育走深走實(shí)。

重謀劃，為勞動教育領(lǐng)航。成立省級勞動教育專項課題組，對全省9個地市1000余所大中小學(xué)校開展勞動教育情況開展摸底調(diào)研，座談訪談1萬余人次，發(fā)放問卷3萬余份，深入了解全省勞動教育現(xiàn)狀及需求，形成專項調(diào)研報告。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，組織研制省級落實(shí)大中小學(xué)勞動教育實(shí)施意見，明確深入推進(jìn)勞動教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)原則、任務(wù)措施、組織實(shí)施等，對大中小學(xué)勞動教育進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，突出福建特色，增強(qiáng)可操作性。健全工作機(jī)制，印發(fā)通知并召開全省工作推進(jìn)會，以課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升，舉辦勞動教育管理和師資骨干培訓(xùn)班，定期開展勞動教育工作專項研討，提升組織開展勞動教育的能力和水平。堅持統(tǒng)籌謀劃和分類指導(dǎo)相結(jié)合，推動各地各校通過會議部署、出臺文件、研制《勞動教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊》等方式認(rèn)真落實(shí)勞動教育要求。

重課程，為勞動教育強(qiáng)基。將勞動教育納入中小學(xué)課程方案和職業(yè)院校、普通高校人才培養(yǎng)方案，切實(shí)發(fā)揮課程主渠道作用。督促指導(dǎo)各學(xué)段各類型學(xué)校按規(guī)定開設(shè)勞動教育必修課，并在保證課時前提下，要求學(xué)校結(jié)合實(shí)際規(guī)定學(xué)生每天課外校外勞動時間。各地各校結(jié)合辦學(xué)特色、專業(yè)學(xué)科和地域文化底蘊(yùn)，開發(fā)特色課程，開展勞動教育相關(guān)課程教學(xué)。如泉州市結(jié)合產(chǎn)業(yè)特色、傳統(tǒng)文化和學(xué)生實(shí)際，開發(fā)家居生活、植物栽培、烹飪美食、手工制作等30余門課程；福建師范大學(xué)開設(shè)具有勞動教育屬性的技能訓(xùn)練、技術(shù)實(shí)驗、社會實(shí)踐等課程。注重課程融合，充分挖掘各門課程中的勞動教育元素，將勞動教育有機(jī)融入課程教學(xué)。如福州金山中學(xué)將綜合實(shí)踐課、研究性學(xué)習(xí)、主題班團(tuán)隊會等與勞動教育相融合，開發(fā)“農(nóng)場”專題課程；福州臺江第四中心小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課通過向日葵種植實(shí)踐活動，提升學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動觀。

重實(shí)踐，為勞動教育增效。發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人作用，強(qiáng)化實(shí)踐體驗，讓學(xué)生出力流汗、磨煉意志。強(qiáng)化家庭勞動，充分發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，讓學(xué)生自覺參與力所能及的家務(wù)勞動，如泉州市加強(qiáng)家校聯(lián)系，設(shè)計《家庭勞動展示卡》，引導(dǎo)家長教育并指導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動和自我生活服務(wù)；福州金山中學(xué)在寒暑假組織開展“當(dāng)家一周勞動”，引導(dǎo)學(xué)生通過參與家庭勞動體驗父母的辛勞。抓好校園勞動，支持鼓勵學(xué)校結(jié)合實(shí)際開展形式多樣的勞動教育活動，如福州市組織開展“勞動創(chuàng)造幸福”主題實(shí)踐活動，豐富學(xué)生勞動體驗；福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展行為養(yǎng)成活動周和大學(xué)生行為素質(zhì)養(yǎng)成活動月，促進(jìn)學(xué)生文明行為養(yǎng)成。推動校外勞動，依托區(qū)域優(yōu)勢、資源特色，充分利用示范性農(nóng)業(yè)基地、勞動教育實(shí)踐基地等，組織學(xué)生開展各種校外勞動，如福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生深入田間指導(dǎo)農(nóng)民采果包裝、果樹病蟲害防治、土壤改良等。目前，全省學(xué)校100%開設(shè)勞動課程，87%的學(xué)校開辟校園勞動“責(zé)任田”“微農(nóng)場”、設(shè)立“衛(wèi)生責(zé)任區(qū)”，78%的學(xué)校每周布置不少于2小時的家務(wù)勞動作業(yè)，66%的學(xué)校組織學(xué)生校外的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗等。

重保障，為勞動教育護(hù)航。健全勞動教育管理保障機(jī)制，確保勞動教育有效實(shí)施。省級財政連續(xù)兩年各安排500萬元專項資金，遴選建設(shè)3個勞動實(shí)驗區(qū)、20個勞動教育實(shí)踐基地、223項勞動教育實(shí)踐特色項目，初步形成“實(shí)驗區(qū)+學(xué)校特色項目+實(shí)踐基地”一縣一品牌、一校一特色的勞動教育實(shí)施模式。成立福建省學(xué)校勞動教育發(fā)展中心和學(xué)校勞動教育指導(dǎo)委員會，承擔(dān)全省學(xué)校勞動教育研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)、服務(wù)等工作。總結(jié)推廣泉州市“全國中小學(xué)勞動教育實(shí)驗單位”經(jīng)驗做法，發(fā)揮典型示范作用，多種形式開展勞動教育。開展省市縣（區(qū)）三級勞動教育監(jiān)測，每學(xué)年形成本地勞動教育實(shí)施監(jiān)測報告并報送省教育廳。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，全面客觀記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，強(qiáng)化勞動技能和價值體認(rèn)考核。將勞動教育納入教育督導(dǎo)內(nèi)容，加強(qiáng)對市縣（區(qū)）政府和學(xué)校落實(shí)勞動教育主體責(zé)任的檢查考評，考評結(jié)果與文明城市、文明校園創(chuàng)建相掛鉤，進(jìn)一步凝聚推進(jìn)勞動教育的共識與合力。（內(nèi)容由福建省委教育工委提供）

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